Hablemos de conectivismo y de aprendizaje colaborativo.

     Cuando mencionamos el conectivismo hacemos referencia a un nuevo paradigma desde el que nos posicionamos al momento de pensar nuestras prácticas pedagógicas. Superando los postulados del aprendizaje significativo pensar en términos de conectivismo nos invita a pensar en un aprendizaje en redes, colaborativo, en equipo, en un conocimiento que se desglosa y se intrinca con otros formando nuevas formas y nuevas redes de conocimiento en las que cada estudiante puede realizar diferentes recorridos. Es fascinante pensar en los conceptos de aprendizaje y de conocimiento desde esta visión.

    Estamos viviendo tiempos en los que el aprendizaje es dinámico y una de las claves es "aprender a aprender", No en vano el MOA https://drive.google.com/file/d/1yLwtdqwK_cgjgu-FqakXjki1D_yO7nJZ/view?usp=sharing propuesto desde el Ministerio de Educación de la Nación  en el año 2017 ya ponía en el centro de las propuestas pedagógicas capacidades que tienen que ver con este mundo en permanente cambio en el que el desarrollo de capacidades, incluido el uso de las TIC, es ineludible.

      Pensar en construir conocimientos nos lleva necesariamente a pensar en el estudiante como protagonista de ese proceso, desenvolviéndose con autonomía y trabajando colaborativamente con otros. Este trabajo colaborativo y en equipo es lo que enriquece y brinda los recursos para la construcción del conocimiento que surge del compartir, discutir, argumentar, refutar, debatir, repensar y tantas otras capacidades que sólo en "con-junto o junto con" son posibles.

    En este punto el uso de las TIC debe pensarse como un medio que acerque y facilite al estudiante el acceso a la información. Que lo ayude a introducirse en mundos virtuales, en redes de conocimientos que modifiquen sus esquemas mentales y le permitan diseñar, rediseñar, construir y reconstruir lo que va aprendiendo.

    Esta mirada acerca del conocimiento y del aprendizaje no tiene límites. El límite es la propia persona que desea aprender y desea que ese aprendizaje sea realmente significativo en su vida.

    ¿Y dónde queda el docente en este proceso? Muy claro lo expone Mariana Maggio cuando nos habla de enseñanza poderosa. https://youtu.be/XiBxiQbMyQ4. Este repensar la práctica y reinterpretar lo realizado para avanzar en nuevas propuestas es el trabajo de todo docente que se posiciones en un rol de promotor de la construcción de aprendizajes significativos.